Comme promis un « petit » topo des matières que l’on étudie en première et deuxième année à l’école de sage-femme. Les deux premières années constituent la première phase.

D’une école à une autre l’enseignement est différent, je veux dire par là que les matières étudiées en première année à Amiens ne sont pas les mêmes que celles des premières années de Caen, même si au bout des deux ans tout le monde doit être au même point !

(Par exemple : A Caen, les étudiants ont étudié la parasitologie en première année, tandis que nous à Amiens nous étudierons cette matière en deuxième année ! Je sais que c’est un exemple basique mais au moins je suis claire !)

En ce qui concerne l’enseignement, j’ai mit en gris les matières que nous avons étudiées  à Amiens en première année !

Et j’ai classé les matières selon le groupe auxquelles elles appartiennent (Groupe 1 ou 2 et les différentes Unités). J’ai essayé au maximum de décrire les différentes matières mais si je mettais tout on en aurait pour des semaines à tout lire ! (Cet article est fait en deux parties pour une lecture plus claire)

Si vous voulez quelque chose de plus complet : Profession Sage-femme Edition Berger Levrault

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En bleu -> les matières 

En Vert -> les unités 

En Rouge -> les groupes 

En gris -> Matières étudiées à Amiens en première année 

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FORMATION AUX PREMIERS SECOURS

L’obtention de l’AFPS est inclus dans le programme de la formation de sage-femme 

GROUPE 1 (Matière à moyenne à 10 Obligatoire) 

Première Unité

ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE OBSTETRICALE

- Anatomie et physiologie

¤ Physiologie de la reproduction humaine, Fécondation, Nidation

¤ Développement du Fœtus

¤ Le bassin obstétrical et le mobile fœtal

¤ L’utérus gravide (lors de la grossesse)

¤ Le placenta

¤ Les annexes (liquide amniotique, cordon, membranes)

¤ Le périnée

¤ La glande mammaire

¤ Modifications physiologiques de l’organisme maternel pendant la grossesse

- Génétique

¤ Bases de l’hérédité

¤ Génétique moléculaire 

¤ Caryotype

- Obstétrique Eutocique (dans le cadre d’une grossesse non pathologique dite « normale »)

¤ Etude clinique et paraclinique de la grossesse

                        . Diagnostic et datation de la grossesse 

                        . Surveillance clinique et paraclinique maternelle

                        . Hygiène de vie 

                        . Nutrition, Diététique 

                        . Surveillance clinique et paraclinique fœtale

                        . Dossier obstétrical 

                        . Démarche clinique obstétricale

                        . Préparation à la naissance

¤ Etude de l’accouchement en présentation du sommet 

                        . Le travail (Contraction utérines, phénomènes dynamiques, effacement, dilatation du col, mécanique obstétricale, surveillance, partogramme, enregistrement du RCF (rythme cardiaque fœtal), autres moyens d’étude du bien-être fœtal, surveillance des analgésies obstétricales)

                        . L’accouchement

                        . Délivrance spontanée, naturelle et dirigée 

                        . Conduite à tenir et surveillance clinique et paraclinique après l’accouchement

                        . L’épisiotomie et sa réfection (déchirures périnéale simple)

                        . Nouveau-né normal à terme

¤ Autres présentation du fœtus

                        . Autres présentations céphaliques

                        . Présentations du siège

                        . Présentations transversale et oblique

                        . Conduite à tenir pendant la grossesse et l’accouchement

¤ Grossesse et accouchement gémellaires et multiples

¤ Déclenchements du travail

¤ Suite de couches (SdC) physiologiques

                        . Surveillance des SdC normales et examen postnatal.

                        . Physiologie de la lactation – Allaitement

                        . Dépistage et prévention des troubles périnéo-sphinctériens

                        . Examen postnatal

¤ Echographie Obstétricale

PREPARATION A LA NAISSANCE

« Cette formation initie une réflexion à propos du vécu de la grossesse et de l’accouchement, pour une assistance optimale de la femme, du couple, de la famille se préparant à accueillir un enfant dans un contexte donné »

¤ Historique

¤ Approche psycho-sociologique et corporelle de la naissance

¤ Méthodes dites «  de préparation à la naissance »

¤ Les séances : espace de paroles et d’échanges, temps d’informations, de prévention

¤ Accompagnement posturo-respiratoire du pré, per et post-partum

GYNECOLOGIE

¤ Examen gynécologique – sémiologie 

¤ Différentes périodes de la vie (enfance, puberté, Adolescence, Période d’activité génitale, Ménopause, post-ménopause)

¤ Régulation des naissances (Généralités, Contraception féminine et masculine, aspect médico-socio-démographiques et pychologiques de la contraception)

¤ Maladies sexuellement transmissibles (MST) - diagnostic et traitements

¤ Prévention en gynécologie (Alternative et prévention de l’IVG (interruption volontaire de grossesse), Dépistage et prévention des MST.

Deuxième Unité

PUERICULTURE – NEONATOLOGIE – PEDIATRIE

¤ Généralités (Intro à la puériculture et à la pédiatrie, place de l’enfant dans la société, épidémiologie, morbidité, mortalité)

¤  La Naissance : L’accueil du nouveau-né normal

                        . Adaptation à la vie extra-utérine 

                        . Gestes systématiques dans les premières minutes de vie – prévention de l’hypothermie 

                        . Dépistage des malformations en salle de naissance et C.A.T (conduite à tenir) 

                        . Relation mère-enfant en salle de naissance 

                        . Examen du nouveau-né à terme ou près du terme 

                        . Dépistages obligatoires en salle de naissance 

                        . Soins et surveillance de l’adaptation post-natale des 6 à 12 premières heures 

                        . Soins de puériculture et surveillance du nouveau-né les 10 premiers jours 

                        . Normes biologiques

                        . Compétences sensorielles du nouveau-né, rythme de vie

                        . Examen de sortie et suivi de l’enfant jusqu’à 30 jours

¤ Alimentation du nouveau-né

                        . Besoins qualitatifs, quantitatifs 

                        . Allaitement maternel 

                        . Allaitement artificiel 

                        . Vitamines et compléments alimentaires, prévention du rachitisme 

                        . Notions sur l’alimentation du nourrisson jusqu’à trois ans. 

¤ Evolution du développement psychomoteur et socio-affectif de l’enfant jusqu’à 6 ans

                        . Les différentes étapes de l’évolution de l’enfant 

                        . L’enfant hors du milieu familial 

                        . Vaccination, examens de santé, prévention, carnet de santé 

¤ Le nouveau-né auprès de sa mère ou en unité pédiatrique en maternité

                        . Réanimation en salle de naissance ( Organisation, principes, législation, matériel et préparation, désobstruction, ventilation, intubation, massage cardiaque externe, injections, déroulement d’une réanimation, mise en conditions avant transfert)

                        . Traumatisme obstétrical ( Crâne, face, membres et rachis, autres, cerveau) 

                        . Surveillance du nouveau-né en maternité 

                        . Urgences néonatales 

                        . Douleur chez le nouveau-né 

                        . Pharmacologie néonatale 

                        . Allergie 

                        . Actions de prévention dans le domaine de santé de l’enfant

EMBRYOLOGIE

(vu en PCEM1)

¤ Les stades initiaux (3 premières semaines du développement)

¤ La période embryonnaire

¤ Organogenèse et éléments de tératologie

Troisième Unité

SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

¤ Historique de la profession de sage-femme

¤ Anthropologie médicale (Les différentes sociétés face à la santé, la douleur, la maladie, la mort ; les différentes cultures et rituels, les sociétés face à l’hérédité, la fécondité, la maternité, la naissance, la parenté)

¤ Psychosociologie et biologie des comportements

¤ Sociologie (De la santé, des professions de santé, de la famille)

¤ Psychologie :

                        . Fondements de la psychologie

                        . Capacités sensorielles du fœtus et du nourrisson

                        . Psychologie des différentes étapes de la vie de l’enfant, de l’adolescent

                        . Psychologie de la cellule familiale

                        . Psychologie de la naissance

                        . Aspect psychologique de la relation thérapeutique

                        . La souffrance, la maladie, le handicap, la mort

¤ Communication humaine et ses dysfonctionnement

¤ L’éthique

DROIT ET LEGISLATION

¤ Profession sage-femme (code de déontologie, secret médical, la place de la SF dans le système de santé, les modes d’exercices)

¤ Droits du patient (charte du patient hospitalisé)

¤ Actes d’état civil (Famille, Naissance, Décès)

¤ Sécurité sociale (Son organisation, les différents régimes, les prestations, l’assurance maternité et les différentes assurances, les aides sociales, les mutuelles, retraite et prévoyance)

¤ Protection maternelle et infantile (PMI)

GROUPE 2 (Matière à moyenne à 8 Obligatoire)

Première Unité

ANATOMIE GENERALE 

Le système squelettique, musculaire, articulaire, vasculaire (vu normalement en PCEM1)  

Ainsi que : 

¤ Les viscères (Appareil digestif, appareil respiratoire, appareil uro-génital (qui fait partie de l’anatomie clinique spécifique), appareil endocrinien) 

¤ Le système nerveux (central et périphérique) 

¤ Les organes des sens (Vision, Olfaction, Vestibulo-cochléaire (l’ouie) et le goût) 

¤ Le système tégumentaire (annexes cutanées (poils, ongles, glandes cutanées) et peau) 

ANATOMIE CLINIQUE SPECIFIQUE 

¤ La Paroi pelvienne (le bassin osseux) et ses articulations 

¤ La Paroi Pelvi-périnéale (Périnée, Diaphragme pelvien, Vaisseaux et nerfs) 

¤ Organes urinaires chez la femme (reins, uretère, vessie, urètre) 

¤ Organes génitaux chez la femme (Utérus (hors de la grossesse), trompes, ovaires, vagin, vulve) 

¤ Organes génitaux chez l’homme (prostate, pénis, testicules) 

¤ Rectum chez la femme, les seins (vu en PCEM1), l’hypophyse et l’hypothalamus

HISTOLOGIE / CYTOLOGIE 

Pour l’histologie : 

¤ La classification des tissus et les différents tissus - vu en PCEM1)

Pour la cytologie : 

¤ La cellule (morphologie, physiologie, mitose, biologie de la cellule humaine, fonctionnement moléculaire) – vu en PCEM1 

PHYSIOLOGIE GENERALE 

Pour acquérir les connaissances de bases des systèmes de régulation.  

¤ Système ostéo-musculo-articulaire 

¤ Système cardio-vasculaire (constituant du sang, hématopoïèse, le cœur pression artérielle et sa régulation, modifications lors de la grossesse) 

¤ Système respiratoire (mécanique ventilatoire, régulation de la ventilation pulmonaire, respiration cellulaire, mécanisme d’adaptation lors de la grossesse)

¤ Système digestif (la digestion, les particularités de ce système)

¤ Système nerveux (circulation de LCR – liquide céphalo rachidien – caractéristiques de la douleur, équilibre, motricité, vigilance, sommeil)

¤ Système endocrinien (Les différentes glandes endocriniennes)

¤ Système urinaire (Le mieux c’est de le découvrir en cours ^^)

¤ Système sensoriel

GENETIQUE 

Deuxième Unité

SANTE PUBLIQUE 

¤ Système de santé français

¤ Epidémiologie clinique

¤ Médecine préventive (Pratique des professionnels de santé, Grand problème de santé publique, Conduites addictives, Actions de prévention) 

¤ Hygiène et prévention (individuelle, collective, hospitalière, matério-vigilance) 

INITIATION A LA DEMARCHE DE RECHERCHE

¤ Enseignement de l’Anglais (pour lire l’anglais médical et pour pouvoir réaliser un travail de mémoire et de recherche)

¤ Recherche documentaire, Statistiques, Informatique

Troisième Unité

PATHOLOGIE ET DEMARCHE CLINIQUE

¤ Démarche clinique (principe du raisonnement médical, examen clinique)

¤ Pathologie générale 

                        . Notions générale sur la maladie 

                        . Mécanisme de défense

                        . Grands processus pathologiques tels que les syndromes infectieux, syndromes tumoraux, principales maladies virales, bactériennes et parasitaires et les intoxications 

¤ Pathologie des différents systèmes :

                        . Orthopédie/traumatologie/rhumatologie

                        . Système cardio-vasculaire et lymphatique

                        . Hématologie-Immunologie

                        . Pneumologie-Allergologie

                        . Gastro-entérologie

                        . Neurologie

                        . Endocrinologie-Nutrition

                        . Urologie-Néphrologie

                        . Dermatologie (notions)

                        . Ophtalmologie (notions)

MICROBIOLOGIE

¤ Bactériologie (Généralités, moyens d’étude, les principales espèces dans la pathologie humaine, les grandes familles d’antibiotiques) 

¤ Virologie (Généralités, Moyens d’études, principales familles)

¤ Parasitologie

¤ Mycologie

¤ Prions

PHARMACOLOGIE

¤ Généralités (définitions, classifications, listes, procédure d’autorisation de mise sur le marché)

¤ Pharmaco-cinétique (Absorption, premier passage hépatique, métabolisme, voies d’élimination, interactions médicamenteuses, conséquences posologiques, pharmacocinétique périnatale)

¤ Effets indésirables

¤ Pharmacodépendance

¤ Etude des formes pharmaceutiques (voies d’administrations et différentes formes) 

¤ Classe des médicaments

C’est une question que vous nous posez assez souvent dans vos commentaires et mails que je reçoit régulièrement et pour laquelle je ne peux donner qu’un réponse : un franc et direct OUI !

Je parle de la première année d’école de sage-femme car je ne peux répondre que par rapport à celle-ci ! Mais bon je pense que c’est pareil pour la suite ! De toute façon rien n’est facile dans la vie, on ne réussi pas sans avoir un minimum travaillé et consacré du temps pour réussir !

Je pense que cette question est surtout par rapport à la charge de travail (si je me trompe, il vaut mieux me le dire !!). La grande différence avec PCEM1 est que l’on apprend pas les choses par cœur et bêtement comme l’exige ce concours mais on apprend les choses car elles sont faites pour être appliquées … Après je ne dit pas que tout nous servira! C’est sûr qu’il y’a certaines matières que je révise juste pour éviter d’avoir une mauvaise note et de passer par le rattrapage, ça je ne vous le cache pas  …

Honnêtement je pense qu’on a autant de cours que la première année de médecine, donc une grosse charge de travail, mais on est pas obligé de tout apprendre par cœur, de tout recracher et d’oublier ensuite. L’essentiel est de comprendre ce que l’on apprend et de savoir restituer ces connaissances, de manière à connaître la conduite à tenir si on se retrouve un jour devant tel ou tel cas … Comme par exemple une patiente qui se plaint de quelque chose : savoir les examens à faire, interpréter les résultats qu’on reçoit du laboratoire, prescrire un traitement, surveiller la patiente etc … Alors qu’en médecine (enfin en première année) on nous faisait apprendre des cours que je pense n’avoir toujours pas compris (c’est peut être pour ça que je n’ai pas eu mon concours soit dit en passant lol) qui allaient un peu dans tout les sens sans avoir un sens pratique … 

Maintenant le but dans ces études n’est pas d’apprendre les choses, mais de savoir les appliquer … La théorie nous sert maintenant de base pour la pratique … Je n’invente rien en disant ça, mais pour quelqu’un qui sort du moule collège, lycée, bac, médecine c’est un peu dur de voir la pratique là dedans !

Enfin pour moi cette année c’est « no stress », sauf quand je me rends compte une semaine avant les exam que je n’ai strictement rien révisé (argh) … 

Enfin après deux ans à passer ses journées chez soit à réviser pour être reçu dans un concours où il y’a quand même presque 80% d’échec, cette première année à l’école de sage-femme permet de se retrouver un peu, de profiter de la vie, de s’amuser, de prendre du bon temps bref de profiter. Certes on travaille, on révise mais c’est quand même pas la mer à boire, surtout qu’il y’a au bout un diplôme et surtout un travail (car je le rappel on manque de sage-femme !)

Ps : Bon après je ne vais pas dire qu’on se la coule douce, loin de là !! Avec une alternance de cours, de stages, de révisions, de sorties et de farniente on est quand même bien content de pouvoir de temps en temps faire de bonnes grasses matinées qui étaient bien trop rare en première année de médecine ! C’est sûr qu’on travail beaucoup, qu’on donne beaucoup de soit même, mais je pense qu’on ne peux pas comparer le concours de P1 aux études en école de sages-femmes …

Conclusion : Oui on a du boulot, beaucoup de boulot, mais ce n’est pas pire que p1 loin de là ! Tout simplement parce qu’on est plus dans un atmosphère de concours, que les évaluations ne sont pas faites pour nous couler mais juste pour voir si les connaissances sont acquises, et si on se ramasse ce n’est pas grave, on peut se rattraper, au pire il y’a le rattrapage en Septembre !

MissMDR

Tiré de Profession Sage-femme (édition Berger Levrault)

La profession de sage-femme est classée parmi les professions médicales. La formation initiale se divise en deux phases :

La première phase (les deux premières années) qui met l’accent sur la connaissance de la physiologie et vise à donner aux étudiants un maîtrise de l’obstétrique normale.

La deuxième phase (les deux dernières années) se basant sur l’acquisition des connaissances de la première phase permet aux étudiants de reconnaître la pathologie et d’agir en conséquence. Spécificité qui leur donne un rôle essentiel dans la prévention.

Calendrier :

La rentrée s’effectue au cours de la 2^ème quinzaine du mois de Septembre.