Dernière semaine de cours avant d’entamer les stages ! Après de nombreuses heures interminables de psychologie (on a l’impression de ne faire que de la psychologie (Nous en avons eu cette semaine environ 8 heures mais trois professeurs différents).
Les cours d’obstétrique et de gynécologie on été étudié avec plusieurs cas cliniques, vraiment je trouve ces deux matières très intéressantes (si ce n’étais pas le cas je pense qu’il faudrait que je pense sérieusement à une réorientation lol) mais après ces trois semaines de cours, je me rend compte qu’il y’a vraiment beaucoup beaucoup de choses à apprendre et à savoir !
Nous avons eu un examen de traumatologie, une matière que nous avons étudié l’année dernière mais par manque de temps, nous n’avions pas pu faire le contrôle, c’est chose faite (eh oui la note entre dans le contrôle continue de la 1ere phase !).
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Après ces quelques phrases « 3615 Mylife », il est temps de parler de choses vraiment importantes, celles de notre avenir mais surtout celles de notre statut d’étudiant.
Jeudi dernier a eu lieu un journée de mobilisation nationale des étudiants sages-femmes pour réclamer l’universitarisation et aussi le niveau de MASTER 2 dans le cadre de l’entrée des études dans le cursus LMD.
C’est quoi le MASTER 2 (M2) ?
Pour pouvoir parler du Master 2, il me faut d’abord vous parler du cursus LMD.
Le LMD (qui signifie Licence Master Doctorat) est une réforme de l’Enseignement Supérieur dans le cadre d’une harmonisation des cursus universitaires européens. Il se met en place par l’intermédiaire de trois diplômes :
1/ La Licence
Ce diplôme se prépare en six semestres (soit trois ans : L1, L2 et L3) et remplace l’ancien DEUG (qui se faisait lui en deux ans) auquel on ajoute un an de licence.
2/ Le Master
Une fois la licence obtenue, les étudiants peuvent préparer un Master recherche (pour continuer vers le doctorat) ou professionnel (pour déboucher direct sur la profession). Il se prépare en quatres semestres (soit deux ans : M1, M2 et il correspond au Bac + 5 années d’études).
Il remplace la maîtrise suivie d’un an de DEA (Diplôme d’études approfondies) ou du DESS (Diplôme d’études universitaires spécialisé).
3/ Le Doctorat
Après l’obtention d’un Master recherche (ou d’une dérogation si on a obtenu un Master Professionnel), ce diplôme se prépare en six semestres (soit trois ans et correspond à un bac + 8 années d’études)
L’intérêt de cette réforme ?
. Une meilleure mobilité des étudiants européens entre les différentes formations et disciplines
. Harmoniser les diplômes au niveau de leur reconnaissance
. Permettre aux étudiants de changer de formation plus facilement grâce à un système de passerelle (une histoire de « crédits de formations » calculé en fonction des semestres étudiés mais je préfère passer les détails car je n’ai pas vraiment tout compris :-/)
. Encourager la recherche et valoriser la formation continue etc …
Le cursus des Etudiants Sages-Femmes actuel :
Pourquoi nous réclamons le Master 2 ?
. Car nous faisons déjà 10 semestres (5 ans d’études), en effet ces 5 années sont nécessaires à notre formation d’autant plus que les compétences des sages-femmes se sont remarquablement accrues ainsi que les responsabilités qu’on leur donne.
. Si nous sommes considéré niveau Licence, nous n’aurons aucune passerelle vers la recherche, chose assez paradoxale puisque à la fin de nos études on nous demande de préparer un mémoire. La sage-femme n’a pas encore le droit au Doctorat, pourtant elle est une profession médicale !! (Chercher l’erreur !)
Pourquoi nous réclamons l’universitarisation ?
La réforme du LMD nous concerne car notre Diplôme d’Etat est délivré par l’université car nos écoles y sont rattachées mais nous n’avons pas un vrai statut d’étudiant.
Nous voulons :
- les aides sociales attribuées par les CROUS,
- l’accès aux services (bibliothèques universitaires ? sport à la fac…),
- la démocratie étudiante (Pouvoir être représenté dans les conseils universitaires, faire valoir nos droits d’étudiants etc …)
. Des enseignements de meilleure qualité, une formation modernisée
. Pour un véritable programme de recherche
Notre diplôme n’a aucune équivalence universitaire, donc en fait une fois le diplôme d’Etat (qui nous permet l’exercice de notre profession) obtenu nous avons … Le niveau bac … (ça fait mal quand on se dit qu’on a fait 5 ans d’études post-bac et que ça ne vaux rien au niveau universitaire).
Ce que nous voulons réellement c’est tout simplement une vraie reconnaissance de notre formation et de notre futur métier …
Les sources :
Guide des études de sages-femmes 2005-2006
Notre action sur Amiens :
Jeudi a eu lieu une opération « péage gratuit » de l’autoroute A29 Amiens – St Quentin.
Quelques photos (Photographe : JC, son site : http://www.esf-amiens.new.fr/) :
Devant l'école (Préparation des banderoles) :
Au péage :
Nous étions environ 80 (d’après la gendarmerie) et avons permis à de nombreux véhicules de ne pas payer l’autoroute mais surtout montrer notre mécontentement, c’est dans la bonne humeur et tout en chant, vêtu de nos blouses que nous avons animé le péage, distribué de nombreux tract, de plus la presse locale était présente.
Je ne sais pas si concrètement ces actions vont aboutir à quelque chose, mais j’espère que les choses vont changer et surtout que le mouvement ne s’essoufflera pas !!
On doit faire parler de nous, de notre future profession car beaucoup de personnes ne savent pas ce qu’est le métier de sage-femme et nous ne sommes que 3800 étudiants en France mais on arrivera à faire passer notre message ! (Et dire qu’on manque de sages-femmes dans notre pays !)
J’espère avoir pu éclairer quelques lanternes ;-)
MissMDR
Ps : Un portail vient d’être créé par Benoist (ESF3) pour tout les ESF d’Amiens notamment pour partager les cours toutes années confondues et discuter sur des forums ,comme je sais qu’il y’a beaucoup d’Amiénois qui passent par ici je vous met le lien : http://www.esf-amiens.com/ )
France: les étudiants sages-femmes manifestent, en blouse rose et avec bébés en plastique
PARIS (AFP) - Des milliers d'étudiants sages-femmes ont manifesté bruyamment et joyeusement dans les principales villes de France jeudi, en blouse rayée rose et blanche, et en accouchant des bébés en plastique, pour réclamer une reconnaissance universitaire de leur diplôme.
Lancé à l'appel de l'Association nationale des étudiants sage-femme (Anesf), cette journée d'action avait pour objectif de demander l'intégration de leur cursus à l'université, et la reconnaissance de leur formation en cinq ans au niveau Master 2 (bac+5) afin de pouvoir poursuivre des études, faire de la recherche ou bien changer d'orientation pendant leur formation.
A Paris, environ 400 étudiants sages-femmes franciliens se sont retrouvés devant le ministère de l'Education, derrière des pancartes affirmant "Cigogne oui, pigeon non".
Les étudiants, essentiellement des filles, ont simulé l'accouchement d'un bébé prénommé "Master 2", séparé d'un immense placenta en tissu par deux paires de ciseaux représentant le ministère de la Santé et celui de l'Education nationale, leurs deux tutelles.
Actuellement, 3.800 étudiants sages-femmes étudient dans 35 écoles publiques sous convention avec les universités, selon l'Anesf.
Les manifestants ont rappelé que toutes les sages-femmes passent par une première année de médecine et, en l'absence de statut étudiant, n'ont pas droit aux aides sociales du Crous ni aux aides complémentaires, comme le fonds de solidarité universitaire.
A Lille, 150 étudiants sages-femmes ont brièvement occupé les voies SNCF à la gare de Lille-Flandre, entraînant la fermeture temporaire de la gare.
Près d'Amiens (Somme) quelque 80 étudiants ont organisé une opération "péage gratuit" sur l'autoroute A29 Amiens - Saint-Quentin, selon la gendarmerie.
Egalement vêtues de blouses blanches ou roses, une soixantaine d'étudiants sages-femmes de l'école de Strasbourg ont aussi manifesté place Kléber, tentant à deux reprises d'interrompre le tramway en se rassemblant sur les rails, avant d'être dispersés par la police.
A Montpellier, entre 200 et 250 blouses blanches, venues des écoles de Nîmes et Montpellier, ont formé une ronde sur la place centrale. Ils portaient des banderoles ou des pancartes affirmant: "notre inquiétude, la dévalorisation de nos études" ou "pour sauver notre profession, agissons".
"On est partis pour des mois de mobilisation, on a une détermination sans faille, nous voulons que les élus locaux s'impliquent et nous appuient", a indiqué la sage-femme Christophe Divincenzo, de l'Anesf.
"Nos compétences évoluent, on pratique des échographies, des épisiotomies, on prend de plus en plus de décisions, mais notre statut n'évolue pas", a expliqué à Paris Anaïs Bouillet, de l'école de Poissy (Yvelines).
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MissMDR
Ps : Le plus tôt possible, je remettrai un article sur le pourquoi de ces actions en plus détaillé et avec quelques photos de notre action sur Amiens !
Eh oui, déjà un an que ce blog existe, et il en a fait du chemin : près de 25401 visiteurs, 55 abonnés à la newsletter et 93 membres inscrits au forum. Je ne pensais vraiment pas que ce blog attirerait autant de visiteurs ! Donc un grand Merci à vous !
Pour vous parler de choses plus sérieuses, notre rentrée a eu lieu le 18 Septembre avec son lot de bonnes nouvelles habituelles !
Grandes nouveautés pour la deuxième année à l’école de sage-femme, les gardes de nuits (20h – 8h) et les stages dans des maternités extérieurs !
Je sens que cette année va être très enrichissante, mais aussi difficile (rien que d’imaginer de faire des gardes de nuits au bloc obstétrical m’angoisse!)
Et première chose intéressante, les cours (oui oui vous n’avez pas rêvé !), beaucoup plus intéressants que ceux de première année (il n’y a pas photo !), je me rappelle encore de ces cours interminables de physiologie digestive ou de physiologie rénale (j’ai eu un peu de mal avec ces deux matières !)
Au Menu :
* Obstétrique
Le bassin osseux
Le raisonnement médical
La première consultation prénatale (Interrogatoire, examen clinique et examens para-cliniques obligatoires/recommandés) et les autres consultations prénatales.
Mode de Vie (Sur les nausées et vomissements, Pyrosis (les remontées gastriques), constipation, vergetures, lombalgies etc …)
Admission d’une femme enceinte à terme aux urgences
L’amnioscopie
L’amniotomie (Ou rupture artificielle de la poche des eaux)
* Gynécologie
La contraception (méthodes naturelles, locales, hormonale (enfin pour la contraception hormonale ce n’est que le début !)
* Psychologie
La place de l’enfant dans la société
Les structures familiales
Secret de familles
L’accouchement sous X
Facteurs culturels
Schéma de communication
Naissance et environnement
* Ophtalmologie
* Parasitologie
(Pleins de jolies belles bêtes … (ironie) – Je passe d’ailleurs un grand bonjour à Pauline de notre promo ^^)
* Législation
Droits du patient - La charte de la personne hospitalisée
* Pédiatrie
Accouchement avant terme – Nouveau-né prématuré
TP de pédiatrie
TP d’anesthésie (concernant l’anesthésie péridurale notamment)
Des cours très intéressants, plus axés sur la profession de sage-femme, beaucoup plus d’obstétrique (enfin !), même si on a un peu (beaucoup) la pression (avec bientôt les stages où il faudra appliquer toutes ces choses!)
La matière avec laquelle j’ai vraiment du mal est la psychologie, c’est vraiment une matière où je n’arrive pas à m’intégrer, pourtant il y’a des choses vraiment intéressantes enfin on est pas là pour aimer ou pas une matière, puisqu’on en a besoin (je ne pense pas qu’ils se sont amusé à nous mettre cette matière à moyenne obligatoire à 10 si elle n’est pas importante !)
Dans deux semaines, c’est la reprise des stages, je commence par une semaine en Echographie, puis Consultations et planning familial.
Les stages de cette année seront :
* Echographie (1semaine)
* Consultations (1semaine)
* Planning Familial (1 semaine)
* Néonatologie (3 semaines en extérieur et 1 semaine dans notre CHU)
* Salle de naissance (15 semaines dont 6 semaines dans deux maternités différentes autres que le CHU - dans toute la France et même à l’étranger pour certain(e)s -)
* Suites de Couches (2 semaines)
* Urgences (3 semaines)
Je profite pour faire de la pub à un tout nouveau blog : celui de Marie qui entre en école de sage-femme cette année (à Amiens aussi) :
http://sagefemme.over-blog.net/
En conclusion, je ne dirais qu’une chose, bonne rentrée à vous tous, bon courage aux nouveaux étudiants sages-femmes !
Ps : Même si je serai bien restée deux semaines de plus en vacances, ça fait du bien après trois premières années de pouvoir enfin dire : ON EST EN DEUXIEME ANNEE !!! (Youpi !)
MissMDR
Comme promis un « petit » topo des matières que l’on étudie en première et deuxième année à l’école de sage-femme. Les deux premières années constituent la première phase.
D’une école à une autre l’enseignement est différent, je veux dire par là que les matières étudiées en première année à Amiens ne sont pas les mêmes que celles des premières années de Caen, même si au bout des deux ans tout le monde doit être au même point !
(Par exemple : A Caen, les étudiants ont étudié la parasitologie en première année, tandis que nous à Amiens nous étudierons cette matière en deuxième année ! Je sais que c’est un exemple basique mais au moins je suis claire !)
En ce qui concerne l’enseignement, j’ai mit en gris les matières que nous avons étudiées à Amiens en première année !
Et j’ai classé les matières selon le groupe auxquelles elles appartiennent (Groupe 1 ou 2 et les différentes Unités). J’ai essayé au maximum de décrire les différentes matières mais si je mettais tout on en aurait pour des semaines à tout lire ! (Cet article est fait en deux parties pour une lecture plus claire)
Si vous voulez quelque chose de plus complet : Profession Sage-femme Edition Berger Levrault
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En bleu -> les matières
En Vert -> les unités
En Rouge -> les groupes
En gris -> Matières étudiées à Amiens en première année
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FORMATION AUX PREMIERS SECOURS
L’obtention de l’AFPS est inclus dans le programme de la formation de sage-femme
GROUPE 1 (Matière à moyenne à 10 Obligatoire)
Première Unité
ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE OBSTETRICALE
- Anatomie et physiologie
¤ Physiologie de la reproduction humaine, Fécondation, Nidation
¤ Développement du Fœtus
¤ Le bassin obstétrical et le mobile fœtal
¤ L’utérus gravide (lors de la grossesse)
¤ Le placenta
¤ Les annexes (liquide amniotique, cordon, membranes)
¤ Le périnée
¤ La glande mammaire
¤ Modifications physiologiques de l’organisme maternel pendant la grossesse
- Génétique
¤ Bases de l’hérédité
¤ Génétique moléculaire
¤ Caryotype
- Obstétrique Eutocique (dans le cadre d’une grossesse non pathologique dite « normale »)
¤ Etude clinique et paraclinique de la grossesse
. Diagnostic et datation de la grossesse
. Surveillance clinique et paraclinique maternelle
. Hygiène de vie
. Nutrition, Diététique
. Surveillance clinique et paraclinique fœtale
. Dossier obstétrical
. Démarche clinique obstétricale
. Préparation à la naissance
¤ Etude de l’accouchement en présentation du sommet
. Le travail (Contraction utérines, phénomènes dynamiques, effacement, dilatation du col, mécanique obstétricale, surveillance, partogramme, enregistrement du RCF (rythme cardiaque fœtal), autres moyens d’étude du bien-être fœtal, surveillance des analgésies obstétricales)
. L’accouchement
. Délivrance spontanée, naturelle et dirigée
. Conduite à tenir et surveillance clinique et paraclinique après l’accouchement
. L’épisiotomie et sa réfection (déchirures périnéale simple)
. Nouveau-né normal à terme
¤ Autres présentation du fœtus
. Autres présentations céphaliques
. Présentations du siège
. Présentations transversale et oblique
. Conduite à tenir pendant la grossesse et l’accouchement
¤ Grossesse et accouchement gémellaires et multiples
¤ Déclenchements du travail
¤ Suite de couches (SdC) physiologiques
. Surveillance des SdC normales et examen postnatal.
. Physiologie de la lactation – Allaitement
. Dépistage et prévention des troubles périnéo-sphinctériens
. Examen postnatal
¤ Echographie Obstétricale
PREPARATION A LA NAISSANCE
« Cette formation initie une réflexion à propos du vécu de la grossesse et de l’accouchement, pour une assistance optimale de la femme, du couple, de la famille se préparant à accueillir un enfant dans un contexte donné »
¤ Historique
¤ Approche psycho-sociologique et corporelle de la naissance
¤ Méthodes dites « de préparation à la naissance »
¤ Les séances : espace de paroles et d’échanges, temps d’informations, de prévention
¤ Accompagnement posturo-respiratoire du pré, per et post-partum
GYNECOLOGIE
¤ Examen gynécologique – sémiologie
¤ Différentes périodes de la vie (enfance, puberté, Adolescence, Période d’activité génitale, Ménopause, post-ménopause)
¤ Régulation des naissances (Généralités, Contraception féminine et masculine, aspect médico-socio-démographiques et pychologiques de la contraception)
¤ Maladies sexuellement transmissibles (MST) - diagnostic et traitements
¤ Prévention en gynécologie (Alternative et prévention de l’IVG (interruption volontaire de grossesse), Dépistage et prévention des MST.
Deuxième Unité
PUERICULTURE – NEONATOLOGIE – PEDIATRIE
¤ Généralités (Intro à la puériculture et à la pédiatrie, place de l’enfant dans la société, épidémiologie, morbidité, mortalité)
¤ La Naissance : L’accueil du nouveau-né normal
. Adaptation à la vie extra-utérine
. Gestes systématiques dans les premières minutes de vie – prévention de l’hypothermie
. Dépistage des malformations en salle de naissance et C.A.T (conduite à tenir)
. Relation mère-enfant en salle de naissance
. Examen du nouveau-né à terme ou près du terme
. Dépistages obligatoires en salle de naissance
. Soins et surveillance de l’adaptation post-natale des 6 à 12 premières heures
. Soins de puériculture et surveillance du nouveau-né les 10 premiers jours
. Normes biologiques
. Compétences sensorielles du nouveau-né, rythme de vie
. Examen de sortie et suivi de l’enfant jusqu’à 30 jours
¤ Alimentation du nouveau-né
. Besoins qualitatifs, quantitatifs
. Allaitement maternel
. Allaitement artificiel
. Vitamines et compléments alimentaires, prévention du rachitisme
. Notions sur l’alimentation du nourrisson jusqu’à trois ans.
¤ Evolution du développement psychomoteur et socio-affectif de l’enfant jusqu’à 6 ans
. Les différentes étapes de l’évolution de l’enfant
. L’enfant hors du milieu familial
. Vaccination, examens de santé, prévention, carnet de santé
¤ Le nouveau-né auprès de sa mère ou en unité pédiatrique en maternité
. Réanimation en salle de naissance ( Organisation, principes, législation, matériel et préparation, désobstruction, ventilation, intubation, massage cardiaque externe, injections, déroulement d’une réanimation, mise en conditions avant transfert)
. Traumatisme obstétrical ( Crâne, face, membres et rachis, autres, cerveau)
. Surveillance du nouveau-né en maternité
. Urgences néonatales
. Douleur chez le nouveau-né
. Pharmacologie néonatale
. Allergie
. Actions de prévention dans le domaine de santé de l’enfant
EMBRYOLOGIE
(vu en PCEM1)
¤ Les stades initiaux (3 premières semaines du développement)
¤ La période embryonnaire
¤ Organogenèse et éléments de tératologie
Troisième Unité
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
¤ Historique de la profession de sage-femme
¤ Anthropologie médicale (Les différentes sociétés face à la santé, la douleur, la maladie, la mort ; les différentes cultures et rituels, les sociétés face à l’hérédité, la fécondité, la maternité, la naissance, la parenté)
¤ Psychosociologie et biologie des comportements
¤ Sociologie (De la santé, des professions de santé, de la famille)
¤ Psychologie :
. Fondements de la psychologie
. Capacités sensorielles du fœtus et du nourrisson
. Psychologie des différentes étapes de la vie de l’enfant, de l’adolescent
. Psychologie de la cellule familiale
. Psychologie de la naissance
. Aspect psychologique de la relation thérapeutique
. La souffrance, la maladie, le handicap, la mort
¤ Communication humaine et ses dysfonctionnement
¤ L’éthique
DROIT ET LEGISLATION
¤ Profession sage-femme (code de déontologie, secret médical, la place de la SF dans le système de santé, les modes d’exercices)
¤ Droits du patient (charte du patient hospitalisé)
¤ Actes d’état civil (Famille, Naissance, Décès)
¤ Sécurité sociale (Son organisation, les différents régimes, les prestations, l’assurance maternité et les différentes assurances, les aides sociales, les mutuelles, retraite et prévoyance)
¤ Protection maternelle et infantile (PMI)
GROUPE 2 (Matière à moyenne à 8 Obligatoire)
Première Unité
ANATOMIE GENERALE
Le système squelettique, musculaire, articulaire, vasculaire (vu normalement en PCEM1)